Índice
eXeLearning como herramienta de aprendizaje en la clase de
Literatura I de la Preparatoria Centro Universitario Ángeles Palazuelos
1. Introducción
Desde hace algunos
años se ha venido dado un conjunto de transformaciones económicas y sociales.
Uno de los fenómenos más sorprendentes ha sido la introducción
generalizada de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en
todos los ámbitos de la sociedad.
En el ámbito de la
educación, se puede afirmar que las TIC han transformado la manera de percibir,
acceder y transmitir el conocimiento; han cambiado los roles de los
participantes en el proceso educativo; han replanteado las estrategias didácticas
y han modificado la forma de comunicación entre docentes y alumnos.
Hoy en día, ya no se debate sobre su necesidad, sino
sobre la mejor forma de obtener provecho de éstas, ya que son medios que
contribuyen a enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje y por ende inciden
en la cognición y en los procesos del pensamiento de los alumnos; sin embargo,
emplear TIC en dicho proceso no garantiza la mejora del mismo, por lo que la
implementación de un proyecto de tecnología educativa debe efectuarse de manera
planeada, gradual, cauta y, sobre todo, guiada por objetivos docentes.
1.1 Resumen
Ejecutivo del Proyecto
En el presente trabajo se
describe el proyecto de tecnología educativa a desarrollar, se mencionan los
factores (tecnológicos, humanos, financieros y de gestión) necesarios, para la
implementación eficiente de la herramienta de aprendizaje eXeLearning para la elaboración de trabajos de la asignatura
Literatura I, en la Preparatoria Centro Universitario Ángeles Palazuelos.
2. Objetivos
Organizacionales
La Preparatoria Centro
Universitario Ángeles Palazuelos es un bachillerato general, particular,
escolarizado e incorporado a la Secretaría de Educación Pública del Estado de
Hidalgo con RVOE DEMS-2007-04,cuyos objetivos se definen de la siguiente
manera:
Ø Ofrecer una cultura
general básica, que comprenda aspectos de la ciencia, de las humanidades y de
la técnica, a partir de la cual se adquieran los elementos fundamentales para
la construcción de nuevos conocimientos.
Ø Proporcionar los
conocimientos, los métodos, las técnicas y los lenguajes necesarios para
ingresar a estudios superiores y desempeñarse en éstos de manera eficiente.
Ø Desarrollar las
habilidades y actitudes esenciales para la realización de una actividad
productiva socialmente útil.
3. Misión
Formar estudiantes altamente
competitivos, con sólidos conocimientos, habilidades, actitudes y valores; a
través de la integración de los componentes teórico-práctico-investigativo del
proceso docente, con una actitud reflexiva, crítica, creativa, emprendedora,
innovadora, humanista y de liderazgo, comprometidos
con el desarrollo del Estado y del País.
4. Visión
Ser reconocida como una de las
mejores Instituciones Educativas, por el nivel académico de sus egresados,
quienes serán valorados por su formación, caracterizada por sus sólidos
conocimientos y por su calidad académica, práctica e investigativa, que les permita
incorporarse con éxito en cualquier Institución Educativa nacional o
internacional.
5. Valores
Ø Honestidad
Ø Compromiso
Ø Justicia
Ø Respeto
Ø Lealtad
Ø Libertad
6. Descripción
del Proyecto
Actualmente, en la Asignatura
de “Literatura I” de la Preparatoria del Centro Universitario Ángeles
Palazuelos, el principal recurso didáctico es el libro de texto de la
autora Laura Elisa Varela Cabral, de editorial BookMart. Aunque el libro de texto
tiene una apariencia agradable y un buen contenido (con interesantes lecturas,
muchas imágenes, diversas actividades), no basta para llamar la atención de los
alumnos.
Cabe destacar que la
asignatura de Literatura I es muy importante para la formación de los estudiantes,
debido a que contribuye a desarrollar la comprensión lectora y mejorar la
redacción; dichas competencias son tan relevantes que hoy en día la SEP, a
través de la prueba ENLACE (Evaluación Nacional del Logro Académico)
evalúa a los alumnos, en Educación Media Superior, únicamente en las
asignaturas relacionadas con la lengua (uso del Español, razonamiento verbal,
comprensión lectora) y las matemáticas.
A pesar de la importancia ya
mencionada, la asignatura resulta aburrida para los alumnos, quienes se
muestran apáticos, pasivos y sólo memorizan el texto para su
examen. Es importante señalar que la materia se imparte en el tercer
semestre de preparatoria y los estudiantes son nativos digitales, entre
quince y diecisiete años, que disfrutan la tecnología y la diversión que ésta
les proporciona.
Por tal situación se pretende
implementar la utilización de la herramienta de aprendizaje eXeLearning, para que los alumnos
elaboren trabajos relacionados con los contenidos de la asignatura y de esta
manera se involucren más con su aprendizaje, transformándose en
estudiantes activos y participativos, se motiven y logren aprendizajes
significativos que puedan transferir a otras asignaturas o bien a su vida
cotidiana.
7. Recursos requeridos
7.1 Tecnológico
Ø Software
eXeLearning. Es una herramienta de código abierto (open source) que facilita la
creación de contenidos educativos sin necesidad de ser experto en HTML o XML.
Se trata de una aplicación multiplataforma que nos permite la utilización de
árboles de contenido, elementos multimedia, actividades interactivas de
autoevaluación… facilitando la exportación del contenido generado a múltiples
formatos.
Ø Hardware
PC.
Para su óptimo funcionamiento se
requiere como mínimo:
·
Procesador:
Intel Pentium 233.
·
Sistema
operativo Windows, Mac o Linux.
·
32
MByte en RAM,
·
HD: 20
MB libres en disco duro
·
Unidades:
CD-ROM y Lector de disco de 52X en adelante.
·
Navegador: Mozilla
Firefox o Internet Explorer.
Ø Proveedor de
Servicios de Internet (ISP). Un proveedor de acceso a Internet (ISP) es una compañía que ofrece
acceso a Internet, normalmente por una cuota. Normalmente, la conexión con el
ISP tiene lugar a través de una conexión de acceso telefónico (línea
telefónica) o una conexión de banda ancha (cable o ADSL). Muchos ISP ofrecen
servicios adicionales, como cuentas de correo electrónico, exploradores web y
espacio para crear un sitio web propio.
·
Bocinas o Altavoz. Aparato electro acústico que
sirve para amplificar el sonido.
·
Memorias USB. Dispositivo externo, generalmente electrónico, en el que se almacenan
datos e instrucciones para recuperarlos y utilizarlos posteriormente,
conectándolo a una computadora.
·
Proyector. Aparato
que sirve para proyectar imágenes ópticas fijas o en movimiento.
7.2 Humanos.
Ø Docente de la asignatura Literatura I.
Ø
Especialista en
Tecnología educativa
Ø
Encargado de
Soporte Técnico
7.3 Financieros
En
lo que respecta a recursos financieros, la inversión que se plantea va
destinada a una compensación al sueldo del docente por trabajos extraordinarios
y el pago del especialista en Tecnología Educativa por curso de capacitación y
apoyo durante el desarrollo del proyecto.
7.4 De gestión
Ø Presentación de la propuesta al
director de la institución
Ø Gestión de las competencias profesionales docentes.
Ø Gestión de procesos.
Ø Gestión de resultados
8. Justificación de los recursos
8.1
Tecnológico
Ø Software
eXeLearning. Para el desarrollo de los contenidos de la asignatura,
mediante implementación de imágenes, audios, videos animaciones, elementos
multimedia y actividades a realizar por parte del alumno y del docente.
Éste es un software educativo, enfocado
y dedicado al aprendizaje, a mejorar la forma como aprendemos por medio de
procesos más avanzados y modernos que permiten que los individuos desarrollen
habilidades superiores por medio de la enseñanza y el aprendizaje autónomo.
Entre sus características se pueden mencionar:
·
Permite
la interactividad con los estudiantes, retroalimentándolos y evaluando lo
aprendido.
·
Facilita
las representaciones animadas.
·
Incide
en el desarrollo de las habilidades a través de la ejercitación.
·
Permite
simular procesos complejos.
·
Reduce
el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos,
introduciendo al estudiante en el trabajo con los medios computarizados.
·
Facilita
el trabajo independiente.
Actividades que
pueden realizarse con eXeLearning
Ø
Actividades
con lecturas, videos o audios con ejercicios de rellenar espacios, opción
múltiple, verdadero/falso.
Ø
Artículos
Wiki.
Ø
Actividades
java insertadas a los ejercicios.
Ø
Casos
de estudio.
Ø
Actividades
para relacionar con sus conocimientos previos.
Ø Hardware
·
PC. Como herramienta para la instalación del software necesario para el
desarrollo de los contenidos, recopilar y almacenar información necesaria sobre
la asignatura, así como el análisis y procesamiento de información recabada,
creación y desarrollo de material interactivo.
·
Proveedor de Servicios de Internet (ISP). Para tener acceso a la información y a
las herramientas que proporciona Internet para el desarrollo del proyecto, así
como medio de comunicación.
·
Bocinas o Altavoz. Para la amplificación del
sonido en recursos de audio y video
·
Proyector. Amplificación
del contenido de la pantalla de la PC, que permite la interacción con el grupo
en una clase presencial.
8.2 Humanos.
En todo proyecto educativo, es
fundamental especificar el número de personas y el rol que asumirá cada una de
ellas, para el logro de los objetivos propuestos. Cada una de ellas, deberá cumplir
con las tareas asignadas; además considerar personas especialistas en diseño,
desarrollo e implementación, lo cual coadyuvará en el éxito de un proyecto
educativo. En este proyecto, el docente es especialista en la asignatura y
además considera la vinculación con otros especialistas de diferentes roles.
Roles:
Ø Docente. Tiene la capacidad para el desarrollo de
actividades, ser facilitador del conocimiento y guía en el uso de la
herramientas tecnológicas.
Ø
Especialista Tecnología Educativa: Es responsable de la administración del software, la
plataforma y ofrece apoyo técnico de comunicación a los usuarios del sistema.
Ø
Soporte
Técnico: Es
responsable de mantenimiento de equipo de cómputo.
8.3
Financieros
En lo que respecta a recursos
financieros, la inversión que se plantea va destinada a una compensación por
trabajo extraordinario del sueldo del docente que participa en el apoyo para la
implementación de este proyecto y a un especialista en Tecnología Educativa. La
escuela cuenta con computadoras actualizadas, acceso a internet y proyector,
por lo que no se necesitan recursos para estos conceptos; además, eXeLearning es un software libre, por lo
que no es necesario adquirir licencias.
Los recursos financieros serán
destinados para cubrir los sueldos de:
Ø Un especialista en Tecnología Educativa: $25,000
por curso de capacitación
Ø Un docente capacitado en la impartición de la
materia, el cual recibirá una compensación de $1,200 mensuales por trabajos
extraordinarios.
8.4 De gestión
Ø Presentación
de la propuesta al director de la institución
Gestión.
Se refiere a la promoción del diseño, desarrollo e
implementación de la propuesta educativa. En la asignatura de Literatura I, se
busca diversificar las herramientas educativas a través de la elaboración,
desarrollo, implementación y evaluación de software alternativo que lleva a la
ampliación y complementación del aprendizaje en clase, promoviendo proyectos de
investigación y propuestas innovadoras.
Gestión de las Competencias Profesionales Docentes
Es necesario el desarrollo de las competencias de
los profesores y el diseño e implementación de sistemas y mecanismos de apoyo
para generar un liderazgo pedagógico, la integración de equipos de trabajo,
dominio de contenidos pedagógicos y recursos didácticos. Además, el uso de
perfiles de competencias de los profesores, que posibiliten los procesos de
selección, capacitación y promoción.
Gestión de Procesos
Para el desarrollo sistemático de los procesos
institucionales en el ámbito curricular, pedagógico, administrativo y
financiero se hace uso de procedimientos y mecanismos que aseguran la adecuación
y mejoramiento de la oferta curricular, su adecuada programación,
implementación, seguimiento y evaluación en el aula, que permiten asegurar la
calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los alumnos, incorporando
elementos de innovación y proyectos desarrollados al servicio de los
aprendizajes mediante la instalación de los procedimientos de apoyo a la
gestión educativa, tales como los reglamentos internos, registros, normas,
definición de roles, funciones, recursos didácticos e infraestructura.
Gestión de Resultados
Analizar los logros del aprendizaje de los alumnos,
medidos en términos absolutos y relativos, para evaluar la efectividad
organizacional expresada en términos de satisfacción de los beneficiarios y
usuarios.
9.
Estrategias de implementación.
En todo proyecto se requiere
de estrategias para su implementación, éstas proporcionaran las directrices a
seguir durante el desarrollo del mismo. La aplicación y flexibilidad de las
mismas determinara el éxito del proyecto, para lo cual se plantea lo siguiente:
Ø Formación de un área especializada de tecnología
educativa, (docentes, técnicos y
administrativos) que permita la implementación, seguimiento y evaluación de los
resultados del proyecto.
Ø Determinar la(s) metodología(s) de aprendizaje y la
naturaleza e implementación de la herramienta, eXeLearning, incluyendo los aspectos pedagógicos y de su
interfaz, de acuerdo al perfil heterogéneo de los actores y sus habilidades
para interactuar con los contenidos.
Ø Definición de Beneficios y Obstáculos.
·
Revisión de
experiencias exitosas y fallidas.
·
Identificación y
priorización de beneficios, oportunidades e impactos potenciales, tanto en
forma global como para cada uno de los actores.
·
Identificación de
debilidades, limitaciones, riesgos, amenazas, costos, dificultades, tanto en
forma global como para cada uno de los actores.
Ø Determinar y definir las herramientas necesarias
para administrar los contenidos y permitir la creación de conocimiento, interacción
de los actores y usar el conocimiento.
Ø Definir y llevar a cabo procesos periódicos de
evaluación del impacto, uso y relevancia de la herramienta implementada, al
menos una vez al año y preferiblemente cada tres meses para poder tomar medidas
correctivas e ir adecuando las iniciativas para que tengan una mayor eficiencia
y efectividad.
La evaluación debe iniciar casi paralela con la
implementación del proyecto y no esperar a que esté implementado en su
totalidad. La implementación del proyecto debe hacerse en fases o etapas e
incluir pilotos que permitan su evaluación y la incorporación de los resultados
de la evaluación en el proceso mismo de implementación considerando lo siguiente:
·
Metodología(s) de
Evaluación y Retroalimentación.
·
Criterios de Evaluación,
parámetros de medición.
·
Fuentes de los
parámetros y mecanismos o herramientas de recolección.
·
Periodicidad de la
evaluación.
·
Metodología para
incorporar los resultados de la evaluación
Ø Definir del Proceso de Implementación
·
Establecer
pruebas pilotos, fases y plazos de Implementación.
·
Vinculación al
Ciclo Académico: En el caso de la educación, los plazos y las etapas deben
vincularse a los ciclos académicos de las instituciones y los actores para
garantizar su participación continua e interés y motivación. Si iniciamos los
proyectos y creamos expectativas entre sus usuarios, pero sus beneficios no
están a tiempo para ser aprovechados por los actores, estos se desencantarán y
perderán interés, haciendo aún más difícil el proceso de motivación y de
minimizar la resistencia al cambio.
·
Definición de
Pilotos: Tanto para los contenidos, las herramientas, como para su presentación
ante los usuarios, deben definirse pilotos que permitan detectar fallas,
deficiencias y oportunidades de mejoría antes de que su corrección sea muy
costosa o su impacto negativo sea significativo.
Ø Evaluación de la Implementación.
Los plazos de implementación deben contar con
evaluaciones periódicas que permitan detectar a tiempo problemas, debilidades y
limitaciones e iniciar procesos formales para su corrección a tiempo.
Es por ello que debe definirse un protocolo formal
(así como recursos y equipos de trabajo) para la revisión, corrección y
adaptación de herramientas y sistemas en la fase de implementación sin que se
produzca un impacto negativo significativo en la ejecución global del proyecto.
En ciertos casos se recomienda un equipo de trabajo
paralelo al de desarrollo para la incorporación de los resultados de la
evaluación a las fases semi-completadas del proyecto y su adecuación para no
detener el avance del cronograma central de implementación.
Plan de capacitación concientización y difusión del
docente de Literatura. Contacto directo, información y
formación de los actores involucrados, tanto de los estudiantes como de los
educadores como del personal administrativo e incluso de los padres y demás
actores relacionados.
Ø Definir la Administración y Operación
·
Vincular con
el proyecto con el
resto de la Institución
·
Incorporar el Proyecto dentro de los sistemas, mecanismos,
actividades, programas, etc. tradicionales de la institución.
·
Realizar el
presupuesto de Administración y Operación.
Ø Definir de Ciclos de Renovación y Actualización
Al definir el presupuesto y los costos de un
proyecto, debemos considerar el costo de su mantenimiento, actualización y
renovación, para no encontrarnos en una situación de limitaciones operativas e
imposibilidad de alcanzar los objetivos en el corto plazo y obsolescencia en el
mediano plazo.
Debe hacerse un análisis exhaustivo que permita
detectar y prever costos ocultos y costos futuros del proyecto e integrarlos en
el presupuesto.
Así mismo deben definirse escenarios cambiantes del
entorno y el impacto de dichos cambios para elaborar de antemano planes de
contingencia, con costo definido, que permitan lidiar con ellos y evitar que
pongan en peligro la consecución de los objetivos del proyecto.
Para ello es necesario realizar el plan
de renovación y actualización de Infraestructura de Hardware,
realizar un presupuesto y calendario. Los proyectos de tecnología
deben mantenerse dinámicos y abiertos, en ciclos permanentes de renovación y
actualización
Ø Implementación
Definidos todos los elementos anteriores,
procedemos a elaborar el proyecto de acuerdo a los plazos definidos y con
procesos de evaluación a lo largo de la implementación para facilitar la
detección a tiempo de problemas, debilidades y limitaciones
Ø Evaluación Constante
No basta con poner el proyecto en marcha. Una cosa
es lo que supusimos o planeamos y otra distinta lo que ocurre en la realidad y
cómo responden los actores al proyecto.
Siguiendo los protocolos definidos, no debe
descuidarse la evaluación periódica, el
uso e impacto (con beneficios concretos) de los proyectos para los
actores, así como la detección de fallas y limitaciones.
10.
Descripción de funciones de los recursos humanos
Un docente y un
especialista en tecnología educativa, además del encargado de soporte técnico y
los alumnos, serán los principales involucrados en el desarrollo de este
proyecto. A continuación se describen las funciones que deberán desempeñar:
Ø
Docente:
Como se mencionó anteriormente, el docente de la
asignatura "Literatura I" es una persona capaz de desarrollar
actividades y transmitir el conocimiento. En este proyecto, el docente será el
responsable de involucrar a los estudiantes en el uso de la herramienta
eXeLearning de dos formas:
1. Realizar actividades de la asignatura. El docente será creará actividades con
eXeLearning para presentar contenidos a los alumnos, para ello deberá escoger
entre la variedad de actividades que ofrece el programa (ejercicios de lectura,
actividades con video o audio, etc.) y asignar a los estudiantes estas
actividades para ser realizadas como tarea o durante la clase.
2. Guiar a los estudiantes en el uso de la
herramienta, con el objetivo de que elaboren un portafolio de actividades de
Literatura I que podrán compartir con sus compañeros, los cuales incluirán los
temas que se han desarrollado a lo largo del curso. Para ello, el docente
enseñará a los estudiantes cómo se elaboran las diversas actividades que les
presenta con las herramientas.
Para que el trabajo se desarrolle de forma
adecuada, el docente deberá estar en contacto con el especialista en Tecnología
Educativa.
Ø
Especialista
en Tecnología Educativa:
Será el encargado de la capacitación de los
docentes en cuanto al uso de la herramienta eXeLearning, a través de cursos
prácticos de uso de la herramienta.
Durante el desarrollo de la asignatura, apoyará al
docente a enseñar a los alumnos a utilizar la herramienta. Se mantendrá en
contacto con los alumnos para dar seguimiento en la elaboración de su
portafolio de actividades y resolverá cualquier problema que pudiera
presentarse en cuanto al uso de dicha herramienta.
Ø
Soporte
Técnico
Será el encargado del mantenimiento de los equipos
que se utilicen durante el desarrollo del proyecto, asegurándose que éstos
funcionen y cumplan con los requerimientos para que el programa eXeLearning
pueda ser instalado, también instalará el programa y verificará que éste
funcione correctamente.
11.
Aportaciones profesionales con visión de un Maestro en Tecnología Educativa
La implementación y uso de TIC en la educación han
cambiado el papel del docente de manera radical. El impacto generacional, la
brecha digital y las demandas actuales han representado un reto en la tarea
docente y en la efectividad de uso de recursos en la enseñanza. El profesor
requiere asumir este reto con capacitación, actualización y necesita estar
preparado para dar respuesta a las condiciones del contexto.
En el desarrollo de este proyecto de implementación
de Tecnología como soporte en las clases presenciales, el maestro en Tecnología
Educativa, cuenta con destrezas de manejo de:
Ø Redes: uso de navegadores, servicios de WWW, acceso
a servicios on-line, manejo de servicio de correo electrónico, video
conferencia, uso de herramientas de trabajo colaborativo, como blogs y wikis.
Ø Uso de material: CD de material y cursos,
preparación de material electrónico como presentaciones para proyección con
cañón, además de la capacidad de selección y valoración del software educativo.
Ø Uso de periféricos: CD-ROM, escáner, proyector
digital, PC, cámaras de foto y videos digitales
Ø Ofimática: Dominio de algún procesador de textos,
bases de datos, utilizar algún programa gráfico para crear ilustraciones,
presentaciones y animaciones.
Los docentes con Maestría en Tecnología Educativa
cuentan con los conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la
docencia, investigación e innovación de procesos educativos haciendo uso de las
tecnologías de información y comunicación para diseñar, gestionar, implementar
y evaluar proyectos educativos.
Durante el proyecto se desarrollan habilidades de
investigación, que permiten detectar y dar solución a una necesidad dentro de
una institución educativa, para diseñar ambientes de aprendizaje mediante la
implementación de proyectos educativos mediados por TIC con el propósito de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje,
desarrollando competencias pedagógicas mediante la detección de áreas de
oportunidad que las TIC brindan a los procesos educativos, en el desarrollo de
competencias tecnológicas con base en el análisis de la situación problemática
que desarrolla hábitos para interactuar e introducir herramientas tecnológicas
en las clases presenciales.
12. Conclusiones generales.
Los elementos fundamentales que debe contener un
proyecto de tecnología educativa a
nuestro parecer son: su fundamentación, finalidad, objetivos,
beneficiarios directos e indirectos, los productos a obtener, las actividades a
ejecutar, los recursos requeridos, los responsables, el calendario a emplear para su ejecución, el
presupuesto y los pre-requisitos que aseguren su éxito; así como los indicadores
de proceso y productos que permitan evaluar la eficacia, eficiencia y
efectividad de su ejecución.
Según Graffé (2006), las principales etapas para el
desarrollo del Proyecto Pedagógico podrían
resumirse en: 1) La formulación
de la Filosofía Educativa de la Escuela; 2) el diagnóstico de la realidad de la
escuela; 3) la determinación del plan de acción para el logro del proceso de cambio y mejoramiento
continuo de la escuela y sus principales procesos de enseñanza y de gestión; 4)
la ejecución de las acciones del plan y; 5) la evaluación de avances,
resultados e impactos del proyecto, con miras a hacer ajustes al plan original, de requerirse.
Un proyecto de tecnología educativa que
está basado en los objetivos pedagógicos
y es implementado de manera cauta y racional, siempre traerá beneficios no solo a los alumnos
(y a su aprendizaje), también a
los docentes, porque es satisfactorio ver que los estudiantes aprenden y se interesan en una asignatura y también se beneficia la
institución educativa.
La utilización eXeLearning
en la asignatura de Literatura I, permitirá que el proceso de enseñanza-aprendizaje
en los estudiantes sea más atractivo, generando así mayor interés, fomentando participación,
creatividad y trabajo en equipo para el desarrollo de las actividades
planteadas a lo largo del curso.
La realización de esta actividad nos ha permitido
tener una perspectiva sobre lo que implica poner en práctica un proyecto en que
se incluya la tecnología educativa. Trabajar este proyecto en un contexto real
nos permitió tener una visión de todos los factores que intervienen para sacar
adelante un proyecto: analizar las necesidades, determinar los objetivos, la
gestión, las estrategias de implementación, etcétera.
13. Referencias
Centro de Innovación en Educación de Fundación
Chile (2002). Indicadores. Consejo Nacional de Certificación de la Gestión
Escolar. Gestión y Dirección Escolar. Recuperado de
http://www.consejogestionescolar.cl/indicadores.htm
Graffé, J. (2006). Diseño e Implementación de Proyectos
Educativos. Recuperado de:
http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG15/modIII_la_tec_educativa/Unidad%205/act52_lec_DisenoImplemProyecEduc_U5.pdf
Miranda, C. (s.f.).Pasos para la Formulación e Implementación
de un Proyecto de TIC en educación.
Recuperado de:
¿Qué es eXeLearning?. (s.f) Recuperado de: http://exelearning.net/html_
manual/exe_es/qu_es_exelearning.html
Real Academia Española. (s.f). Recuperado de: http://www.rae.es/
Segura E. Candioti C, et al. (s/f). Las TIC en la Educación: panorama
internacional y situación española. Centro Nacional de Información y
Comunicación Educativa (CNICE). Recuperado de: http://www.oei.es/
noticias/spip.php?article1383
Varcarcel A. (s/f). Estrategias para una Innovación Educativa
Mediante el empleo de las TIC. Revista Latinoamericana de Tecnología
educativa. Universidad de Salamanca. Recuperado
de: dialnet.unirioja.es/descarga/ articulo/1252640.pdf
